畢業(yè)要求計劃修訂，工程教育治理體系應該怎樣建——CEEAA邀請工科教師提出寶貴意見(jiàn)
尊敬的老師:
您好！
為進(jìn)一步貫徹中央人才工作會(huì )議精神，落實(shí)新時(shí)代人才強國戰略，在中國工程教育專(zhuān)業(yè)認證協(xié)會(huì )（CEEAA）與教育部教育質(zhì)量評估中心的積極推動(dòng)下，中國工程院今年設了了“大變局下工程教育治理體系研究”的重大戰略咨詢(xún)項目。該項目由金東寒院士、林忠欽院士和馬永生院士共同牽頭組織，56位院士、100多位來(lái)自高校、政府和企業(yè)的教育研究者、管理者和產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家參與項目。
項目針對如何有效促進(jìn)工程教育與工業(yè)界有機結合這一重大需求，從工程教育的內部關(guān)系、外部關(guān)系和國際關(guān)系三個(gè)維度，政府、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì )、高校五個(gè)利益相關(guān)者視角，提出工程教育多元主體參與治理體系的基本要素與政策模型，并以機、電、土、化等四大工科領(lǐng)域為例，聚焦學(xué)生實(shí)踐、工科教師、質(zhì)量評價(jià)和工程師治理等瓶頸和關(guān)鍵性問(wèn)題，形成建設有關(guān)體制機制與治理體系的建議。
為全面了解我國工科教師對工程教育治理體系的意見(jiàn)建議，項目組安排了針對所有已通過(guò)認證、正在開(kāi)展認證或是計劃申請認證專(zhuān)業(yè)的所有工科教師的問(wèn)卷調查（點(diǎn)此填寫(xiě)問(wèn)卷）。其中，問(wèn)卷的35、36、37三道題針對CEEAA認證標準畢業(yè)要求（GA）修訂，征求您的意見(jiàn)建議：
一是如何更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。如何將培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的總目標融入我國工程教育畢業(yè)生能力素質(zhì)要求，更好體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化對工程人才培養的要求。
二是如何更好落實(shí)聯(lián)合國2030年可持續發(fā)展目標（UN-SDG）和國際工程聯(lián)盟（IEA）發(fā)布的2021版《畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力要求》（GAPC）。2021年IEA發(fā)布了新版GAPC，相比2013版，主要是落實(shí)UN-SDG，在畢業(yè)生素質(zhì)與職業(yè)能力中進(jìn)一步明確了計算思維、可持續發(fā)展、全生命成本、零凈碳排放目標、多樣性和包容性等內容。根據IEA要求，《華盛頓協(xié)議》各成員組織需2024年前完成修訂。
本問(wèn)卷為匿名方式，大約需要您15分鐘，您的意見(jiàn)將對修訂認證標準畢業(yè)要求，提出我國工程教育治理體系的政策建議，產(chǎn)生重要影響！
衷心感謝您的支持！
中國工程教育專(zhuān)業(yè)認證協(xié)會(huì )
2022年9月
