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環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程教育認證
工程教育認證是實(shí)施工程學(xué)位與工程師國際互認制度的重要前提。20世紀80年代以來(lái)，一些國家發(fā)起構建國際工程教育與工程師互認體系，并簽訂了《華盛頓協(xié)議》。2016年6月，我國正式加入《華盛頓協(xié)議》，標志著(zhù)我國工程教育質(zhì)量標準實(shí)現了國際實(shí)質(zhì)等效，為我國工程教育畢業(yè)生在全球執業(yè)提供了一張“通行證”。截至2023年底，全國共有321所普通高等學(xué)校2395個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)了工程教育認證，涉及機械、環(huán)境等24個(gè)工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)，極大的促進(jìn)了國內高校工科專(zhuān)業(yè)工程教育改革和教育質(zhì)量提升，有助于我國探索形成中國特色、世界水平的工程教育體系，加速培養卓越工程科技人才。
2007年8月，原全國工程教育專(zhuān)業(yè)認證專(zhuān)家委員會(huì )成立環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證分委員會(huì )試點(diǎn)工作組。2012年4月，原全國工程教育專(zhuān)業(yè)認證專(zhuān)家委員會(huì )批準正式成立環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證委員會(huì )，并設立秘書(shū)處，掛靠單位為中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì )。截至2023年底，已在全國115個(gè)環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)完成了175次認證。通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認證，督促專(zhuān)業(yè)建立健全課程體系與教學(xué)環(huán)節的管理制度，采用可衡量的評價(jià)手段對培養目標和畢業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)、反饋和持續改進(jìn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。學(xué)會(huì )以承擔環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證秘書(shū)處相關(guān)工作為契機，始終堅持“四個(gè)面向”，著(zhù)力促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，助力培育生態(tài)環(huán)境保護領(lǐng)域人才力量，為學(xué)會(huì )團結凝聚科技工作者創(chuàng )新建功、促進(jìn)我國生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻。
